小学学生心理健康教育个案辅导记录表

基本

情况

以至于该生很娇惯，有自满情绪，对于老师的批评教育不以为然，甚至顶撞老师，学习偏科厉害，作业完成不认真，个人行为习惯较差。

问题

表现

1、自己犯错误是不能正视自己的缺点错误，市场找别人的不对。。

2、上课爱插嘴，小动作特别多。

原因

分析

该学生是家中的独生子，平时父母在石化上班，该生由奶奶管教，平时父母疏于教育，该生犯错误时，父母对他的教育只是蜻蜓点水。

辅

导

对

策

及

过

程

第

一

阶

段

与家长联系，沟通家长在家中如何教育该生，并制定严格的计划。

第

二

阶

段

针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。

第

三

阶

段

对他软硬兼施，抓住其闪光点在全班大肆表扬以鼓励为主，并利用课余时间对他进行辅导，对于他的错误及时指出来。

辅

导

追

踪

通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好，但一个学期下来他至少开始写作业了，上课也能认真听讲了，考试成绩由刚开始的十几分到期末考试考了65分。

反思

通过一学期的接触，我发现不能批评他，越说越不做；相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前，我对他说，如果考到60分，老师给你发奖品，他听了笑眯眯的，果然期末考试答题非常认真，考出了65分，这是他上学以来考的最高的一次成绩。我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的，需要我在今后不断地探索设和他的心理辅导方法。